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山区慰问 真情关爱暖人心 闽南师范大学14史本1班 吴亚娥

来源:闽南师范大学 浏览次数: 289 次

山区慰问  真情关爱暖人心

闽南师范大学14史本1 吴亚娥

一、对实习班级留守儿童调查,并且选择三个对接对象。

1、记录其基本信息:姓名、成绩情况、上课表现、父母务工地点、监护人联系方式等

2、观察对接儿童的上课表现、心理动态变化并记录

3、给他们联系方式,有问题可以找我们,帮助他们解决学习上、生活上的难题

二、“成长加油站”学校一楼活动室

   1、通过聊天对话形式了解对接学生的性格、兴趣、和家庭基本情况

    2、学习辅导,针对学生薄弱学科,提供专业指导,与他们一起学习一起进步

    3“阅读时间”提供课外图书资源,鼓励学生多阅读课外书籍,规定一小时的安静阅读,培养阅读兴趣和开拓视野

三、“沙盘”心理测试

 通过学生沙盘摆放的内容,了解其内心世界,发现其内心需求和心理感受,并根据学生的不同表现,选择不同的方式进行疏导,比如某一学生摆放有攻击性的动物,其学生性格较为冲动,敏感,不爱和人接触,排斥他人,通过了解其家庭环境,了解其性格形成原因并分析其心理情况,然后对这一学生进行心理辅导,比如通过朋友式的聊天方式,取得孩子的信任,提供帮助。

四、山区小学慰问

328日,跟随政府去石寨小学慰问,该村位置较偏僻,大约人口100人,贫困户较多,该小学共一间教室,四名学生,四个年段共同由一位老师授课,教学资源匮乏,教学环境较差,通过调查,了解四位学生家庭经济情况较差,但学习积极性高,自觉且热爱学习。

给他们进行一次生动有趣的课堂,并且鼓励他们,力所能及去帮助他们,在今后的活动中,不仅针对本班的留守儿童,可以扩大帮助范围,给这些需要帮助的学生提供帮助,扩大社会影响力。



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